Кандидат философских наук, преподаватель Алтайского госуниверситета Вячеслав Корнев о перспективе объединения вузов: похороны высшего образования…

В барнаульских вузах со вчерашнего дня появились листовки, призывающие к установлению общественного контроля над реформами высшего образования. Один из организаторов этой акции — кандидат философских наук, преподаватель Алтайского госуниверситета, редактор альманаха «Ликбез» Вячеслав Корнев. Философ Корнев и группа поддерживающих его преподавателей и студентов намерены и дальше «раскачивать ситуацию» в информационном плане.

Предлагаем вашему вниманию размышления Вячеслава Корнева о перспективах грядущей объединительной реформы и о проблемах высшей школы.

— Еще в конце апреля я совершенно случайно узнал о создании комиссии по объединению барнаульских ВУЗов. Однако все попытки прояснить этот вопрос через знакомых журналистов, в приемной Карлина, комиссию учредившего, и краевом комитете по образованию были безуспешными. В самом начале мая в своем «живом журнале» я опубликовал эту новость еще в статусе слуха. Реакцией на нее было появление больше сотни комментариев, большинство из которых, несмотря на озабоченность проблемой, были довольно благодушными. Одни комментаторы писали, что все это ерунда и ничего подобного быть не может, другие выражали своеобразную поддержку подобным планам. Дескать, сокращение «слабых» ВУЗов в любом случае необходимо, тем более на Алтае, которому неплохо бы вернуться к посевам и станкам. Нечего, мол, претендовать на серьезную науку и вообще высшую школу в такой глубокой провинции.

7 мая слухи стали реальностью, когда на официальном сайте президента РФ появился указ N 716 «О федеральных университетах», где правительству РФ вменялось в двухмесячный срок подготовить законодательную базу для создания сети федеральных университетов и учитывать затраты на их деятельность уже в бюджете 2009 г. Надо сказать, что время выбрано очень удачно — на лето все преподаватели и студенты, мнения которых никто не спрашивал и даже их не информировал, уходят на каникулы. А в сентябре менять что-либо будет поздно — законодательная база скоропостижно появится, тем более, что местные чиновники начали проявлять инициативу по созданию соответствующих комиссий еще раньше.

Наконец, 14 мая в «Свободном курсе» появилась публикация, посвященная реформам высшей школы, где проректор АлтГУ Лаврентьев и ректор Бийского педагогического университета Никишаева признавали создание рабочей группы по объединению (минимум, еще 29 апреля). Очень остроумно прозвучал при этом один пассаж Лаврентьева: «Что касается возможного сокращения кадров, о котором говорят в связи с объединением вузов, то оно и так происходит, идет старение коллективов». Это как на политически правильном языке определяют паническое бегство: «наши войска без потерь и спешки отступили на заранее подготовленные позиции».

Между тем, как известно, в наших ВУЗах не менее 20 дублирующихся специальностей, что означает в перспективе объединения неизбежные сокращения: штатных единиц, ставок, бюджетных мест и пр. Говорить, что в этой ситуации «планового укрупнения» пострадают только «слабые» кафедры, преподаватели или именно пенсионеры — значит заниматься чистой демагогией.

Я вообще посоветовал бы речь наших чиновников и политиков понимать в обратном смысле: говорится о «создании» или, тем паче, «реорганизации» — читай «закрытие» и «сокращение». Слышны клятвы о борьбе за качество образования — дело касается сугубо количественных и формальных средств, итогом применения которых станет новый виток начетничества, формализма и кадровой деградации. Ведь как было, например, с очевидным в последние десятилетия падением качества кандидатских и докторских диссертаций? Игнорируя всеми видимые факты научного плагиата, покупки готовых работ или просто появления низкопробного псевдонаучного материала, ВАК лишь ставит новые формальные препоны для защиты на ученую степень (увеличение числа публикаций и т.п.). Разумеется, графоману и купившему все оптом чинуше не составит проблемы обойти это требование — купить при необходимости хоть десяток публикаций (сейчас в иных научных журналах за «ваковскую» публикацию отдают совершенно сумасшедшие деньги). Но какое это отношение имеет к повышению самого уровня статей или монографий?

Проблемы современной высшей школы всем очевидны — это, прежде всего, взяточничество, которое нужно выжигать каленым железом. «Вор должен сидеть в тюрьме», взяточник должен, как минимум, получать пожизненный запрет на преподавательскую профессию. Между тем, в каждом вузе студенты знают, кто и сколько берет за сдачу того или иного предмета. Но студенты затюканы и приучены к такой практике, а вороватые «преподаватели» просто оборзели от своей безнаказанности и пользуются своим статусом и авторитетом (хотя о каком авторитете можно в этом случае говорить?) как доходным средством.

Качество чтения курсов — другая проблема, но здесь нет иных решений, кроме публичных экспертиз содержания лекций и семинаров. Формальные же решения проблемы — фиктивный конкурс или предоставление вороха правильно составленных бумаг — ничего не изменят.

Есть и много других трудностей, скажем, наличие помимо государственных образовательных учреждений массы коммерческих ВУЗов, где уровень подготовки во много раз ниже, но сугубо финансовая рентабельность позволяет им оставаться на плаву. Однако чистить и укрупнять собираются именно государственные ВУЗы.

Самое же занятное в нынешних реформах — это полное отсутствие общественного контроля над их подготовкой и осуществлением. В обстановке настоящей информационной блокады большинство студентов и преподавателей даже не знают, что в самое ближайшее время они могут оказаться в ситуации «без меня меня женили».

Поэтому цель нашей инициативной группы на первых порах — просто информировать общественность о том, что происходит. Все, занятые в сфере высшего образования, так или иначе будут затронуты этой реформой. Если дублирующиеся престижные специальности (экономисты, юристы и т.п.) «укрупнят», то маленькие, а особенно гуманитарные специальности, могут элементарно пойти под нож. Причем, их уничтожают уже сейчас — директивно переводя со специальности на двухуровневую «болонскую» систему «бакалавриат-магистратура», однако не везде открывая при этом магистратуру. И надо помнить, что вторая ступень образования будет конкурсной и платной — а это проблема уже не только сокращаемых преподавателей, но именно студентов. Последние окажутся перед выбором — доучиться платно в других, более «сильных» ВУЗах до нормального диплома или получить диплом полуспециалиста.

Странно все-таки, что осознание радикального характера настоящих реформ до многих, прямо зависящих от их результатов, лиц до сих пор не дошло. Установка на то, что «все рассосется» здесь точно не сработает. Придется просто загибаться поодиночке или хотя бы целыми кафедрами и специальностями.

Я не знаю, что именно поможет сейчас переломить ситуацию, но полнота информации в информационном обществе — это первое дело для такой возможности. Все изменения должны происходить в обстановке общественного контроля, профессиональной экспертизы, а не наскоро за кулисами, торопясь до начала нового учебного года.

Такова наша задача-минимум. Нужно посмотреть, как отреагируют на пробный шар наши чиновники из комиссий и комитетов, где решается судьба высшей школы всего края, да, пожалуй, и всей провинции.

При этом я вполне могу понять интерес местных руководителей ВУЗОв, которые всеми силами стараются вписаться в новую федеральную программу, а значит и в бюджетную статью. Это кажется им вопросом выживания. Однако в такой же точно спешке мы уже вписались в болонский процесс, ЕГЭ, тестовую систему… Издержки и прямой урон образованию от многих подобных инициатив очевиден.