В Минобрнауки Алтайского края не заметили обрушения качества знаний в школах в период пандемии

В министерстве образования и науки Алтайского края прокомментировал мнение о том, что в период пандемии и ухода школ на дистант качество подготовки выпускников к сдаче ЕГЭ и получения образования в целом в регионе существенно снизилось. Чиновники уверены, что значительных изменений, которые бы негативным образом сказались на подготовке учеников, в образовательном процессе не произошло. Об этом, отвечая на вопрос «Банкфакса» в ходе онлайн-конференции 22 февраля, заявила начальник отдела общего образования Минобрнауки Алтайского края Наталья Полосина.

По словам чиновницы, сотрудники министерства внимательно проанализировали указанный период, чтобы оценить, были ли для края какие-то существенные провалы. Как пояснила Полосина, 2020 год не был показательным для анализа, поскольку он стал началом пандемии, и на территории края сдавали ЕГЭ большое количество выпускников, которые учатся в иных учебных заведениях в других регионах. Поэтому в Минобрнауки брали для сравнения более схожие годы — 2019 и 2021. Как отметила сотрудница министерства, анализ показал, что каждый из периодов продемонстрировал как плюсы, так и минусы.

Полосина заявила, что по большому счету в достижениях по сдаче ЕГЭ алтайские школы не рухнули и не упали. «Как правило, каждый год дает более положительный результат по одному предмету и отрицательный результат — по другому. Но говорить, что обрушилось качество знаний в связи с пандемией и дистантом, нельзя. К примеру, в прошлом году по географии и истории мы чуть ухудшили свои показатели. Зато они выросли по литературе, русскому языку, профильной математике и информатике — там мы видели выше баллы. Кроме того, в прошлом году было трое выпускников, которые слали все три экзамена на 100 баллов», — отметила Наталья Полосина.

Она добавила, что подобное снижение и повышение баллов по разным предметам происходит ежегодно, поэтому для ведомства это закономерный процесс. По мнению министерства, он дает почву для дальнейшего анализа при подготовке в сдаче экзаменов в будущем.