Сельские учителя в Алтайском крае высказывают опасения, что новые образовательные стандарты окажутся не по силам деревенским школам.

В Смоленском районе Алтайского края газета «Заря» опросила педагогов ряда сельских школ. Учителя рассказали, что они думают о новых образовательных стандартах и реформе образования.

«Мыслей много, но главная одна, которая подтверждена годами жизни и опытом — в нашей стране всегда был достаточно высокий уровень образования, — говорит директор Усть-Катунской школы Валентина Савельева. — Оно оценивалось высоко, в том числе и за рубежом. Что касается главных и не главных предметов, на мой взгляд, школьник должен пройти учебную программу по всем предметам, а в 10−11 классах определяться с профилем. Что может решить ребенок в пятом, шестом и даже в девятом? Я вспоминаю свое детство. Всегда думала, что буду маляром, потому что любила запах краски, а стала учителем.

У нас дети в 5-ом классе пишут сочинение „Кем хочу быть“, а в 9 классе на тему „Моя будущая профессия“. Когда сравниваем работы, один и тот же ребенок делает разный выбор, а в будущем получает совсем другую профессию. Если говорить о загруженности школьников, то она не такая уж и большая, как об этом говорят. Кто хочет учиться, тот учится, а кто не хочет, того хоть нагружай, хоть разгружай, ничего не изменится».

«Эта тема в учительской среде обсуждается активно, — сообщает завуч Солоновской средней школы Татьяна Копылова. — В нашей школе несогласны с тем, какие предметы планируют сделать главными. Какого ученика мы хотим выпустить из школы, если сделают основными физкультуру, ОБЖ, историю? У нас было нормальное образование, которое ценили не только в нашей стране. Америка сегодня к нему обращается, кое-что перенимает, а мы бросаемся в неизвестность. Возьмем те же ГИА и ЕГЭ. Мы натаскиваем детей, при этом не учим их рассуждать. А язык? Построить правильную речь, написать сочинение дается с трудом многим ученикам. Если русский язык и литературу из списка обязательных уберут, что нас ждет!

Теперь по профильному обучению. Оно больше подходит для городов. Сельские школы маленькие, классов-комплектов нет. Кто будет учиться в профильных классах и кто их станет учить? Страшит то, услышит ли нас государство? Хотелось бы, чтобы услышало. Новое — это хорошо, и оно должно приходить в школы, но в рамках разумного. Нельзя мерить одной меркой московские школы и из сельской глубинки».

«Новые образовательные стандарты вызывают много вопросов у педагогов, многое вызывает у нас недоумение и несогласие, — рассказала преподаватель русского языка и литературы Линевской школы Алевтина Осипенко. — Особенно это касается подхода к русскому языку и литературе, на которые в старших классах отводится очень мало часов. Итак нынешнее поколение не устремлено к духовности, а с введением новых стандартов все это усугубится. Главное нам непонятно, с какой целью это все делается. Вероятно, только для того, чтобы кому-то издавать новые учебники и получать большую прибыль. О людях же никто не думает.

Чтобы обучать первоклассников по новым стандартам, необходимо иметь в школе набор оргтехники, специальные тетради и т.д. Такой материальной базы в школе сейчас нет, а стоит она дорого. Комплект учебников для одного ученика стоит 3−4 тысячи рублей, это большая нагрузка и на родителей. На школы выделяются крохи, откуда возьмутся средства на интерактивные доски и другое? Хотя задумки очень хорошие, я имею в виду кружковую работу».

«В образовании все стремительно меняется, но результатов пока не видно, — считает преподаватель математики Черновской школы Галина Площенко. — Вот о той же зарплате трубили. И что? А качество знаний? Дети сдают экзамены плохо. Общаюсь с коллегами не только в нашем районе, картина везде одинаковая. К тому же, как отмечают они, дети учиться не хотят. Это зависит не только от педагогов. Волнует всех вопрос, соответствует ли материальная база сельских школ для внедрения этих стандартов? У нас, к примеру, даже видеопроектора нет. Если вместо двух часов физкультуры будет три, то что кардинально изменится для ученика? К тому же в школе нет лыж, матов и т.д. Поживем — увидим, но пока что у педагогов никаких восторгов по поводу стандартов нет».

Надо сказать, реформа образовательных стандартов помимо сомнений в качестве, вызывает еще и вопросы по затратам на оснащение. О чем справедливо говорят учителя. В связи с этим стоит напомнить о прошедшей 3 марта в Барнауле коллегии краевого управления по образованию и делам молодежи. На ней губернатор Алтайского края Александр Карлин еще раз в предельно жесткой форме обрушился на представителей педагогической общественности, выражающих недовольство проводимой его командой с 2007 г. политикой по сокращению школьной сети, и дал педагогической общественности понять, что увеличения объема ассигнований в образование от его команды ожидать не следует. Жертвами такой политики стали уже несколько сотен сокращенных, слитых или пониженных в статусе общеобразовательных школ на Алтае.